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新教育展厅

新教育实验学校工作总结

 

泰州市实验小学

新教育实验学校工作总结

 

我校作为江苏省教育厅1981年首批确定的省级实验小学,多年来,始终坚持在继承中求创新,在创新中求突破,实现跨越式发展。学校按照省教育厅以实验小学“实验性、示范性、高质量、有特色”的要求,坚持开拓创新,加强实验研究,全面实施素质教育。校长丁正后当年作为姜堰区苏陈实验小学校长,曾是姜堰实验区积极参与新教育实验的骨干分子,以其特定工作经历和感受引导全校老师深刻地认识到,新教育堪为促进学校内涵发展和师生成长的极好平台。

学校于2016年8月底先后约请新教育研究中心李宜华主任、作为新教育姜堰实验区领军人的区教育局林忠玲副局长,以及2016年度榜样教师石建华、2016年度“卓越课程”开发者潘兆良、2015年度“十佳完美教室”班主任徐秀忠等多人来学校讲学,为全体教师传递新教育理念,引领我们进一步理解了新教育理念及其指导下的十大行动,联系本校已有业绩思考,更加坚信新教育实验的基本思路十分切合基层学校的发展实际。

一年来,我校以加盟新教育实验学校为契机,秉承“只要行动,就有收获;只有坚持,才有奇迹”的理念,选取了“营造书香校园”、 “师生共写随笔”、“ 研发卓越课程”、“推进每月一事”、“家校合作共建”五大行动作为实验重点,以帮助师生“过一种幸福完整的教育生活”为目的,全校师生共同参与,共同进步。

现对一年来的新教育实验作如下总结:

一、营造书香校园 师生共同成长

书香校园,首先在环境上须有书香味与书卷气,让走进校园的人从感观上沐浴书香。按照新教育实验的工作计划,以让师生“过一种幸福完整的教育生活”为目标,为此,我校着力四个打造。      

一是打造优质的图书室和阅览室。学校有专门的图书馆和图书阅览室,每年按五万元的标准添置图书,充实学校图书馆。现在,我校共有图书76129册,生均约26册。在书目的选择上充分调研,广泛听取各方建议;在书籍的管理上科学人性,精细规范,保证阅读的效率和质量。

二是打造温馨的班级图书角。每学期利用学校的图书馆,向各班级图书角借出图书100多本,通过“漂流”制度,营造“好读书,读好书,读书好”的书香班级氛围。此外,学校鼓励学生自己带书,每位学生捐一本以上的健康书籍,班级定期更换书目,拓宽书源。另外,学校校园网设有开展读书活动、创建书香校园的网页,方便师生、家长的阅读。

三是打造特色的“书香园地”。“久居兰室身自香”,学校充分利用校园环境潜移默化,积极营造“书香校园”。校园环境的布置上档次、有品位、高水平。大到宣传栏、教室板报和读书园地,小到宣传标语,都要力求体现出读书主题。学校利用每一面墙壁,分楼层张贴张贴了成语故事、《弟子规》、绘本、古诗等字画,既装点校园,又营造浓厚的经典氛围。各班的“书香园地”,定期张贴“好书推荐”“名人名言”“书海拾贝”“好书大家读”“读书感悟”“读书心语”“我的日记”等内容,同学们介绍新书、好书,交流读书体会,使得班级中有着良好的读书氛围。

四是打造《新苗月刊》和新苗文学社。学校设置国学晨诵课,确立每周四早自习为全校晨诵课时间,教师要帮助学生选择经典诵读书目,积极引导学生撰写读书笔记和读后感,老师要选择优秀文章在班级或学校进行交流展示,并附上老师精彩的点评。班每月上交优秀的学生读书习作,学校每月将学生作品编辑成册。《新苗月刊》开辟“书香园”阵地刊登古典诗词欣赏,进行新书推荐,交流读书心得,介绍名人读书的故事,学生们在书香的熏陶中,激发创作热情。新苗文学社定期开展活动,通过社员互动,培养文学兴趣,提高文学素养。在文学社里,老师们积极指导学生写作,鼓励学生向刊物投稿,架设读书与写作的桥梁。此外,学校还通过班会、国旗下讲话、主题黑板报、手抄报、阅读绘画评比等方式开展读书宣传。资源互补,优势共生,浓厚的书香气息弥漫在实验小学的校园里,让每一位走进校园的人沐浴书香!

二、师生共写随笔,同绘教育理想

按照新教育实验的部署安排,依据新教育基本理念,我校在师生共写随笔方面,做了以下尝试:

一)激励教师读书的热情。

为了鼓励教师多读书,我校每学期都会出经费给“行思成”书院的每位教师成员购置新书,这些图书可以由老师们自由借阅,因为这些书都是老师们自己购买的,所以大大激发了老师们的读书积极性。

1.每学期至少读一本教育专著,并写出读后感。

2.教师每月至少写出2篇教育教学随笔。教师用教育随笔的写作提升教师的教育理论,在教育随笔的写作过程中,改变教师的行走方式,从而改变学生。让教师在经常的反思中,使思考成为一种习惯,促进向专业化、科研型教师的转变。

3.做好一项辅导。语文教师利用阅读教学时间交给学生读书的方法,并指导学生写读书笔记。

二)引导学生读书。

利用黑板报、学习园地以及教室走廊,布置了一些读书的名言,营造了教室的书香氛围。班级开设了读书角。每位学生至少提供一本好书,摆放在教室的书橱中。所有的书籍供全班调配,互相借阅。教师指导学生建立了《读书笔记本》,学生严格按照要求每周写一篇读书笔记。抓好阅读课。充分利用每周的阅读课,师生共同静心读书,营造了爱书、读书的氛围。

1.学校进一步完善图书室,充分利用读书交换空间。指导学生订阅少儿期刊、报纸,让学生随时可读到时代气息特浓的图书。班级设立图书橱,建立学生个人图书交流中心。

2.学生每周最少写2篇日记。对于学生而言,日记可以记录成长的脚印,反思自己的行为,倾诉心中的秘密。这是一个师生交流心灵的窗口,灵魂的寓所,青春的阳台,是一笔人生的精神财富。

3.开辟一个“班级书香”栏。每班黑板报开辟一个有关“读书”的栏目,如“本周荐书”或“好书大家读”“读书感悟”“读书心语”等栏目。

三)师生展风采。

1.举办教师优秀教育随笔的评比。

教师随笔内容包括对自身教育实践、教学行为反思,对新教育实验的看法与感想,对教育工作的理性思考,对当前教育热点焦点问题的看法,学生发展记录和与学生的心灵对话等,并逐步过渡到每天坚持写随笔。教导处每月调阅,加以批注指导。学校每学期举行教学随笔交流评选,每学年出版一期教师优秀随笔集、教育叙事集和教师读书心得集,鼓励教师向报刊、杂志投稿。

2.鼓励学生坚持写日记。

指导学生将对生活的体验、读书的心得、学习的收获和比赛的感想记录下来,鼓励学生尝试写英语日记。学生的日记不拘一格,可以是观察日记、生活日记、学习日记、心理日记或读书心得等,可以是记叙文、说明文、散文或诗歌;语文教师要做好学生日记的批阅与指导。要求学生写好周记,写出自己所见、所闻、所感、所想及学习、生活的点滴,语文老师、班主任要做有心人,组织班级进行日记交流评优等活动,期末进行日记总评,评选出日记写作小明星。将学生的优秀日记、周记精选好,定期在班级板报、校刊校报《新苗月刊》上登载,进行交流,用身边的人影响激励身边的人。

三、感受亲身经历,推进每月一事

一年来,学校德育处,大队部在学校新教育实验安排的基础上,通过参观学习其他市区新教育实验活动,有序地开展了一系列主题突出的“每月一事”活动。新教育实验的一年里,师生共同经历了每周一升旗集体活动、“文明小卫士”、“作家进校园”、 “十岁成长仪式”、 “喜迎十九大,我向习爷爷说句心里话”、“教师妈妈在我身边”等活动。2017年3月,我校国学社团的师生选送的音诗画节目《春眠不觉晓•少年中国说》参加了中国诗歌学会主办的“重温经典——名家名篇朗诵会”获观众一致好评。4月,来自全国各地的优秀少先队辅导员代表齐聚我校,观摩了“传承与创新——国学经典诵读晋级颁章大会暨成果展示”主题队会,一睹实小学子的国学风采。通过国学经典晋级考试获得“小学士”、“小硕士”以及“小博士”称号的少先队员们为大家奉上了一道道丰盛的精神大餐。  通过“每月一事”主题教育活动,引导学生从我做起,从小事做起,让学生在小事中学会做人,在做人中学会求知,养成自觉遵守社会道德和行为规范的良好道德品质,最终形成积极进取、奋发有为的人生观。

四、研发卓越课程,提升教师专业水平

按照加盟新教育实验学校的安排,依据新教育基本理念,我校在研发卓越课程方面,组织骨干教师,自主开发了晨会国学校本教材《晨会国学微课程》低、中、高三册,并由江苏凤凰出版社正式出版。

    教材出版后,我们利用每天十分钟的晨会课对学生实施“国学文化浸润教育”,从优秀传统文化中感悟先人的思想,找出时代价值。让学生学着做人、学会做人。

1.遴选品质教育点,精心选配国学微经典。我们从《中小学生守则》“社会主义核心价值观”“八礼四仪”等内容中寻找晨会课的教育内容,最终确定25个教育着力点:诚实守信、敬老孝亲、团结合作、感恩自然、自律守法、勤奋好学、勤俭节约、正直公正、励志进取、乐观自信、尊师重教、惜时如金、知错就改、友情无价、持之以恒、谦虚谨慎、承责尽责、友善仁爱、立志奋斗、民风民俗、谦让宽容、礼貌待人、个人仪表、攻坚克难、爱国爱家等。从培养完整人的角度出发,在每个年段开展这25个晨会课主题教育,通过反复教育、深入教育,提成学生的整体素养。

2. 与时俱进微解读,凸显国学经典的教育性。晨会国学课上,教师在对国学原文进行准确、简明理解的基础上,注重梳理出其中的现代教育价值,对微经典进行与时俱进的通俗化解读,有助于学生更好地理解国学经典,学会人与人之间的相处之道。

3. 精选微故事,揭示国学经典的丰富内涵。晨会国学突破以往老师讲、学生听的传统模式,教师精选配套的国学微故事,以故事形式为深奥的国学经典作注解,进一步讲清讲透国学经典的内涵,让国学经典阐释从单薄到立体,提高学生对教育主题的认识和理解。

4. 互动交流微感悟,深化讨论润心灵。晨会国学课上,在对国学微经典进行校本化微解读、故事微阐释的基础上,突出互动参与性,由班主任老师引导学生就晨会主题与国学经典展开小组讨论,谈感悟、谈体会。通过同学之间的互相讨论交流,共同感悟做人的道理,使学生将国学经典内化于心,在集体大讨论的氛围中,促进未成年人主动追求道德品质的自我提升。

5. 科学引领微实践,着力课堂所学外化于行。为最大限度地彰显国学教育的新价值、新追求和新境界,让国学教育落地生根,晨会国学微课程进一步延伸晨会课堂的教育的触角,通过课后实践作业,引导学生将所学经典外化于行,提高国学经典的浸润实效。

五、家校合作共建 扩大社会影响

以让师生“过一种幸福完整的教育生活”为目标,我校在家校合作共建方面,从以下几个方面来进行努力。
一)组织机构健全   
    学校有固定的组织机构及人员名单,校长任家长学校的校长,学校德育处指导家长学校的各项活动,组建班级家委会、年级家委会、校级家委会三个层面的家长委员会。定期进行家校联系。学校不断改变形式,除对家长进行授课外,还进行家长会,家长开放日,家长参观听课、交流等形式多样的活动。学校通过家长会和家访的形式,共同承担起教育孩子的任务,把家长会和教学开放日作为学校教学工作的一项重要工作来抓,有计划,有记录、有检查,有总结。   
二)家校活动丰富多彩            
    家长学校每学年都有一次大型的全校性的活动和班级活动。注重入队仪式,成长仪式。帮助家长树立新的育才观。开学初,我们邀请一年级家长和孩子一起参加“入学仪式授笔典礼”,校长讲话,对学生家长给予殷切的希望。每学年的家长开放日活动,组建新一届班级家委会,家长代表在会上做专题发言,教师代表的讲话帮助家长确立新的理念,确立新的质量观,全面发展的高素质的人才观。各班主任和班级授课教师与家长分别面谈,交流孩子学习情况,讲授教育理念等,家长学校互相配合帮助学生尽快适应学校生活,邀请家长来校参加活动。在校园读书节、英语节等节日活动中,我们邀请了家长一起参加活动。孩子们的舞蹈、朗诵、武术等节目生动感人。家长们在看看、听听、谈谈等亲身体验中,感受到学校艺术素质教育的有序和和谐。同时,家长通过参加学校丰富多彩的活动,感受到学校艺术教育教育使得孩子们举手投足是那么富有艺术素养。看到了自己的孩子的特长,又欣赏到别的孩子的才艺,倍受鼓舞,调动了其教育子女的积极性,同时提高了自身文化素养。
三)教师妈妈助力留守儿童成长
    我们的教师妈妈们不仅在学校关心留守儿童的学习情况,放学后进行教师妈妈微课程教学,让无人接送的留守儿童接触到更多的素质教育,扩大知识面,还在节假日走进留守儿童家庭,给他们送去慰问品,带他们游览泰州医药城、泰州博物馆、泰州老街等景点,让家访不再是单纯的走一走,聊一聊,而是变成心与心的交流,爱与爱的联结。
四)家校共建成果喜人
  优秀班级家委会层出不穷,被泰州晚报进行相关报道,被海陵区教育局表彰,家委会很好的履行了督促学校工作的责任和义务,为学校建设添砖加瓦,出谋划策,并对教师工作进行监督和反馈,多个班级家委会对班主任老师和班级任课教师工作点赞,为她们送来锦旗。

加盟新教育实验学校的一年来,我们以一种新的姿态去感受,以一种新的方式去行走,不断创新,不断收获,在新教育的引领下过一种幸福完整的教育生活。通过一年多的努力,我校在新教育实验方面取得了优异成绩。2016年6月至2017年7月期间,学校先后派出30多位骨干教师参加了海门新教育开放活动、姜堰实验区新教育开放活动、南京新教育年会。各学科组在新教育论坛开设相应的主题帖进行实验研究总结。一年多来,学校在新教育论坛http://bbs.eduol.cn/thread-3982944-1-1.html发帖200多篇,很好地将新教育理念传递给全校师生。

展望今后,我校还将继续深入推进新教育实验,扩大新教育实验行动范围,积极参与“学生领导力培养”试点工作,争取承办一期“学生领导力培养”地区研讨活动,为全国新教育实验积累经验、提升认识、验证理念。

我们从相识新教育,相知新教育,到相爱新教育,一路走来,可以说我们在希望的田野上付出了真情,收获了喜悦。教师和学生的生活方式正在悄然改变,学校受到了社会的广泛关注与好评。

 

 

 

泰州市实验小学 新教育办公室

2017.8  

 

 

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